Jadlat's experience

Super publication de thot cursus cette semaine autour de “raconter sa vie en ligne”. Beaucoup de chose, dont ce document sur la formation à l’entretien fait par histoire de vie Montréal.

J’ai toujours aimé l’histoire de vie, souvenir d’avoir écouter ma grand mère raconter sa vie quand j’étais minot. J’ai toujours admiré sa vie, même si elle fut dure. C’était aussi le pitch de memoree, avec qui j’aurais pu travailler.

L’histoire de vie, on la vue aussi avec le travail qu’a pu faire Carole Marti à Montpellier sur la mémoire des artisans.

Bien sûr le storytelling, c’est aussi le livre de Salmon autour du marketting narratif qui est, en france, une référence, comme l’est le livre sur le digital storytelling et comme l’est la pratique du storytelling aux Etats-Unis qui est au centre de quelques festivals très foisonnants.

J’ai toujours eu l’idée de créer un jour un festival de ce genre en France et je pense que ce type de festival pourrait se marier aisément avec le design de l’information (cartographie, datajournalism, skretchnoting, brouillons d’écrivains etc.)

Une autre idée, qu’a réalisé une copine, participer à l’écriture d’un livre de vie. Je pense depuis longtemps à une personne que j’admire, qui a aujourd’hui 80 ans et qui a tout une histoire de militantisme et d’engagement à transmettre. A force de le tanner, il a commencé à y réflechir.

Et donc, l’idée du matin, monter un projet d’écriture sur trois ans au lycée. Un lycéen et un vieux partagerait ensemble une histoire. Le lycéen serait chargé de l’écrire et nous l’éditerions au sein du lycée (d’où la constitution d’une maison d’édition). Cela donnerait donc lieu à la publication d’un livre/roman/essai/témoignage que l’on vendrait au format papier et au format epub/pdf.Il y a là un sacré travail d’écriture à mener avec des lycéens volontaires dont on nous dit qu’ils n’ont jamais autant écrit. Allez chiche que je le fais !

• Traces de contes

Je suis allé voir une expo au vieux chateau à Laval. C’est les oeuvres des élèves de primaire de la Mayenne autour de la thématique des collections.

A cette occasion, j’ai pu voir une oeuvre constituée de trois tiroirs dans lesquels on pouvait voir, dans chaque tiroirs, des éléments permettant de deviner un conte.

Et je crois que j’ai trouvé mon accroche pour l’activité à laquelle je pense depuis un moment sur les traces numériques.

Je pense que je vais partir de cette idée et demander aux élèves de remonter des traces vers les contes. Ensuite, je vais consituter des groupes de traces numériques, ou alors je vais le faire faire par les élèves, je ne sais pas encore, à partir de photo, de status, de profils, de liens etc. en me servant des 4 types de traces intentionnelles définies par Louise Merzeau, et je vais ensuite leur demander de reconstruire l’histoire que disent ces traces en prenant différents points de vue : celui d’un étranger, le mien, celui d’un ami, celui de la plateforme, celui d’un commerçant…

• Marc L

Je vais ensuite leur demander de construire un récit et pour conclure, je vais leur faire lire marc L.

• Traces et indices pour identifier la victime

Pour travailler sur les traces, il y a aussi cette séance  Voici les objets que l’on a retrouvés dans la poche de la victimequi s’appuie sur le polar.

La parenté est évidentes entre la notion de trace et celle d’indice et de reconstitution d’un crime, ou ici de l’identité d’une personne.

Je suis en train de lire ce billet reportage BD Photo Texte sur le parc universal.

Dans le cadre de l’AP, cela pourrait être un contenu à faire réaliser par les élèves dans un cadre plus large de rédactionnel à prévoir pour le blog. A voir si on ne peut pas trouver d’autres références sur le sujet.

[maj juin 2012]En relisant cette activité, je pense que nous allons pouvoir aussiu travailler les romans pour le prochain salon littéraire.

Si on part sur l’idée d’enrichir les romans, on peut alors prendre des images, faire des dessins et refaire la trame du roman. Cela sera possible sur un roman type road movie où il y a un chemin narratif qui suit le chemin d’un héros et des changements de décors.

Partir d’une recherche sur la DS 3D, avantages et inconvénients, on peut faire de la critique des sources et peut être travailler sur le débat et les arguments.

Ensuite élargir. On change de contexte et on change de situation pour une recherche sur un sujet scolaire

et ensuite travail sur les différences et les ressemblances

Je viens de lire rapidement cet article programme de formation au mindmap. Je me dis qu’on pourrais travailler avec la prof d’art pour faire à la main les cartes mentales que l’on demande aux élèves en seconde

deux idées me viennent à la lecture de cet article

- faire réaliser des livres de voyages numériques en alliant differents médias - donc au préalalble en faire un pour voir ce qu’il faut avoir pour en faire un

- l’idée d’histoire qui accompagne le voyage un peu comme des métadonnées que tu consulte quand tu en éprouve le besoin - le smart phone accompagne tout le temps celui qui visite et il s’en sert un peu comme un enrichisseur de réalité - idée à rapprocher des QCodes bien que je ne sache pas encore comment les utiliser

- voir aussi alors l’idée de chemin. Créer un chemin enrichisseur d’une réalité : par exemple, l’exposition sur le struthof aujourd’hui au CDI, on pourrait éventuellement mettre comme ça des enrichisseur - cela suppose de travailler en amont - il faudra que je fasse un article sur cette expo pour me remémorer  les possibles auxquels elle a donné lieu.

- reste au final les histoires que l’on racconte - cet enrichissement sert alors l’histoire

(Source : bibliomancienne.wordpress.com)

fascinant travail de Boulet http://www.bouletcorp.com/blog/index.php?date=20110305&

Je me demande si on ne peut pas faire un travail comme ça au CDI l’année prochaine. L’inviter pour ensuite faire un travail de ce type avec les élèves

Baliser une journée : voir avec Loïc B

travail en art avec christine C?

- un temps pour ceux qui veulent voir un dessinateur au travail 

- un temps sur qu’est-ce que la mémoire (philo, histoire) - quels profs ?

mémoire informatique, travail mémoriel, mémoire et attention, mémoire universelle…

- un temps de vente/signature - voir Marie B

Avec qui travailler ?